3月9日，我院迎来不同寻常的“云端开课季”，新学期第一堂课如期“线上”开课，身处全国各地的民院师生相距云端，开启了在线“教与学”。开课首日全院共开设在线课程71门，3897名学生参加了在线学习，到课率达到99.39%，教育教学工作平稳有序运行，实现了“延期不延教、停课不停学”。
8时，同学们积极主动地按时进行相关课程的线上学习，以全新的精神面貌迎接这个特殊新学期的到来。同学们早早就打开了电脑或手机APP,利用网络教学平台、腾讯会议、QQ直播、微信等多种方式，与老师在“线”上相逢，课堂上气氛活跃，同学们在屏幕前专注地听讲，感受着老师们用心、有爱的知识传递。不一样的上课地点，不一样的教学模式和上课体验，不变的是老师们的热情敬业和学生们的求知若渴。
为了做好线上教学，老师们绞尽脑汁，通过视频直播、互动、答题、讨论等多种手段有条不紊地开展各门课程的线上教学。有的老师事先将课件及平台资源推送给学生，做好课前预习；有的老师提前试播，反复磨合，修正每个环节；有的老师创新教学方法，丰富教学内容；有的老师坚持“一课一策” 为缓解网络峰值的卡顿制定了多个教学预案;有的老师以生为本，寓教于乐，让学生虽身在家中却犹如置身于学校的课堂。
思政部教师李春双说，第一次在线授课，早早坐在电脑前，打开教学授课平台，让学生们签到打卡、领取任务、课中互动、俨然在真实的教室里一样，按照已经设计好的流程，顺利完成翻转课与共享课相结合的平台授课。虚拟课堂中学生们热情饱满，积极应答老师的提问，互动教学效果良好。
食品学院教师殷嘉音表示，线上教学提供了丰富、便捷、不受时空限制的学习机会。打破传统教学方式，无论对老师还是同学都是一种新挑战，对自己更是探索一种教学方式的新起点，希望能和同学们通过网络学习都能够开拓视野、竿头日上、与时偕行、精进不休。
食品学院教师何洋表示，在互动和交流方面，线上课在备课时需要花费比平常更多的精力和心思，思考怎样将各种教学资源：图片、故事、视频等，充分利用，力求最大程度吸引学生的注意力。尽量做到每完成一个小知识点便设置一个问题，通过抽签、投票等方式进行互动，这样让学生尽量不漏掉每一个知识点。
教育系教师唐飞说，网络平台带来不一样的头脑风暴，开课前，教务部门积极开展对全体教师的业务培训,系里领导和教师进行了多次集中研讨，教研室主任和教师对本专业的课程以及如何更好的运用适合自己的平台交流意见，教师们与学生进行平台测试，发现问题，摸索功能的使用。开课后，系里针对当日的授课情况，要求每天组织授课教师进行总结和研讨，并及时解决遇到的问题，这样的头脑风暴，让我真切的感受到，我们不是一个人在战斗，我们有强大的团队，有坚实的后盾。
同学们对第一次线上课也颇有感触。
电子信息工程系2019级软件班唐丽丽同学说，第一次网上授课最大的感受就是兴奋和紧张，所以格外认真，笔记也记了许多，时时刻刻盯着老师，不敢放松，生怕漏下了知识点。相隔千里，老师的谆谆教诲依然亲切，大家讨论学习的热情依旧高涨。老师们同样担心我们会出现遗漏，结合着老师提供的教学资料，让我们能够听的都懂、做的都会，一天下来收获了很多。
护理学院2019级护理3班的汪月新同学说，“云课堂”拉近了“教”与“学”的距离。一声签到的通知，轻轻叩响了授课的序幕，制作精良的视频，老师娓娓道来的语音，把太极拳每一个分解动作的注意事项都仔细地剖析。一个人面对屏幕的时候，对学校与往日学习生活的思念愈加浓烈，期待重返课堂，与往日热闹美好不期而遇。
生物产业学院2019级动物医学2班学生赵城宇说，今天的第一门课是《动物微生物与免疫》，我认真观看了学习通平台上的视频课程并记录了学习笔记，同时按照要求完成了相应的作业。线上学习使得我们与老师的沟通更加便捷，在课后我将本节学习中的疑问与老师在课程群中进行了交流，老师的耐心解答也让我更进一步地了解了微生物的特征。网课，改变的只是传播形式，不变的却是内核的知识，而它折射出来的却是学校、教师、学生对教育的重视。
教务处、专家督导室和各院（系部）对线上教学运行状态进行了密切跟踪，教务处累计深入20余门课程的在线课堂。首日课程结束后，教务处全体召开了在线教学专题视频会议，交流反馈各院（系部）在线教学情况，针对开课过程存在问题与不足进行了深入研讨，提出了合理化的建议与意见，为更好协调服务好各教学单位指明了方向。
目前，我院线上教学总体运行良好，基本达到了线上线下同质等效的运行目标。下一步，教务处将积极加强与各教学平台的沟通，协调保障正常运行；鼓励开展教师线上教学经验交流，分享好的经验；进一步完善充实网络资源，逐步提高课程的适应性；同时，要强化授课中互动环节，加强学生学习状态的监管，确保学习效果。
同学们表示，正如期待疫情结束一样，期待再次回到心心念念的校园，没有辜负时光的大家定会相视而笑，以更挺拔的姿态相见。
稿件来源：教务处
编辑：王伟琳
执行编审：王宗梅
编审：田海君
